【正版LH】能力本位教育:地方农业院校的探索与实践 新华书店畅销图书书籍 科技 农业林业 植物保护 何云峰, 郭晓丽, 等.

基本信息

书名:能力本位教育:地方农业院校的探索与实践

定价：35

作者:何云峰, 郭晓丽, 等

出版社：中国农业出版社

出版日期：2016-6-1

ISBN(咨询特价)

字数：

页码：321

版次：第1版

装帧：平装

开本：32

商品重量：

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《能力本位教育:地方农业院校的探索与实践》由何云峰等著，中国农业出版社出版，《能力本位教育:地方农业院校的探索与实践》是区域农业与农业科教管理创新研究丛书。

目录

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内容提要

《能力本位教育:地方农业院校的探索与实践》受2013年山西农业大学强校工程校内专项专业挺升计划经费。全书分上下两箱，共九章。上篇是能力本位基础理论研究，下篇诗共事业管理专业的改革实践。上篇共四章：第壹章绪论，第二章能力本位理念，第三章能力本位课程论。第四章能力本位教学论。下篇共五章。第五章课程改革探索，第六章教学模式创新，第七章学业评价改革，第八章学术团队建设，第九章改革实践效果。

文摘

页：



（2）学习能力
学习能力（learning capacity）是在学习活动中表现出来的能力，是个体在情境下通过反复地经验而使行为或行为潜能产生持久变化的能力，是个体在不同的学习环境中为顺利完成学习所需的认知与认知方面的知识、技能及态度的总和。学习能力是一项极为基本也极为重要的能力类型，因为学习活动伴随着个体、成长的始终，而学习过程却常复杂，学习内容也常广泛，学习形式更加多种多样。良好的学习能力能够帮助个体更快地掌握相关知识和技能、更好地锻炼和提高其他方面的能力，进而获得更好的发展。
（3）思维能力
思维能力（ability of thinking）是个体进行分析与综合、逻辑推理和解决问题的能力。其中，分析与（analyzing&integrating ability）是个体在头脑中把事物的整体和各个部分、各个属性之间相互转化的能力，具体可以划分为分解和整合两个过程。分析能力就是将事物的整体分解为各个部分、各个属性的能力，而就是将事物的各个部分、各个属性结合起来、形成一个整体的能力。综合是思维的重要特征，也成为认知能力的一个重要组成，只有把事物的个别属性综合起来才能真正把握事物的本质。逻辑推理能力（logic reasoning ability）是个体运用概念、理论知识来进行推理、判断的能力。逻辑推理能力贯穿于各种学习、研究活动中。例如，学生学习各种理论知识、科技工作者进行科学研究都需要用到逻辑推理能力。问题解决能力（problem solving ability）是指个体应用各种认知活动、认知技能和一系列的思维操作来解决某一具体问题的能力。问题解决能力与个体的分析与、逻辑推理能力有密切的关联，也与问题解决的策略、个体的经验有直接相关。

作者介绍

何云峰，男，1973年生，山西翼城人，硕士，山西农业大学公共管理学院教授、硕士生导师。主要从事高等教育学、管理学、教育管理等的教学与科研工作。主持完成山西省软科学项目、山西省哲学社会科学规划项目、山西省教育科学规划项目及山西省教改项目等课题10余项，获省、厅级科研与教学奖10余项，作为作者在《光明日报》《中国高教研究》等核心刊物发表论文30余篇。郭晓丽，女，1979年生，山西河津人，山西农业大学公共管理学院副教授。主要从事高等农业教育管理方面的教学与科研工作。主持和参与山西省哲学社会科学规划项目、山西省高等学校教学改革项目、山西省社科联项目等课题7项，在《高等农业教育》《教育理论与实践》《教学与管理》等核心刊物发表论文10余篇。